初中数学新课程教学中学生思维的激发与引导

杨登娥

摘要：新课改的推进对初中数学教学提出了更高的要求。初中数学教师在备课时要充分考虑到学生的实际情况，能够在多方面、综合性地创设符合他们学习发展阶段的数学情境，循循善诱，促使学生易于理解、拓展数学思维，同时激发学生学习兴趣，进而培养学生的观察能力、动手能力和抽象思维能力，在思维活力迸发中涌现出创新性的数学思考。

关键词：新课程教学;初中数学;学生思维

数学思维能力是现代高素质教育所需要学生具备的重要能力，因此，初中数学教师应该充分重视学生的数学思维能力的培养，并把巧妙的教学技巧融入日常教学中，而非直接生硬地讲解。教师可以采取多方面的教学手段锻炼学生的数学思维，摒弃传统的教学办法，推崇快乐学习法，使得学生在愉悦的学习环境中不断激发数学思维，增强数学能力，为未来的数学学习打下坚实的基础。

一、培养学生的观察能力

知识与生活密不可分，数学知识也不例外。数学知识一方面从人们的日常生活中来源并总结得出，另一方面应用于生活，凸显强烈的实践性，如，加减乘除作为最常用的数学计算方法贯穿于人们日常的数量计算场景，提供了便利。所以，教师首先可以让学生善于观察周围的生活，从中获得学习。

在《概率》一课中学习随机事件，教师在初步讲解中给学生留下初步认识，后面可以布置学生相应的练习，如，对于概率的生活验证：使用一枚骰子，“前后掷同一枚骰子，得到的两个数的和一定大于6”是必然事件。……