论小学数学教学中的有效引导策略

范妤

摘要：随着素质教育工作与新课程改革工作的大力开展，以教师为主导、以学生为主体的教学理念逐渐得到广大教育工作者的认同。这要求教师在教学活动中重新定位个人角色，充分发挥自身的引导作用，以便唤醒学生的学习热情，切实提高教学质量。在此背景下，小学数学教师要加强探索和实践，积极创新教学引导策略。

关键词：小学数学;引导策略;素质教育

一、趣味引导：触发学生学习动机

（一）生活化引导激发学生好奇心

小学生阅历不足，认知水平有限，所以，数学教师在讲课过程中，可以尝试利用他们较为熟悉的生活素材设计相应的导学活动，从而有效激发学生的好奇心，使他们更加积极地探索相关数学知识。比如，教师可以根据课本内容选取合适的生活化素材，将其编写成数学问题，以引导学生运用所学知识基于个人生活经验进行思考，有效激发他们探索数学的动力，让他们明确知识与生活之间的联系。此外，数学教师还可以在教学过程中展示一些生活实物，如要求学生判断不同生活用品的形状，让学生以相关物品為例编写数学问题，进而促使他们在好奇心的驱使下不断挖掘数学理论知识的内涵，切实掌握其应用策略，最终提升学生学习效率。

（二）情境式引导凸显趣味性

在小学数学教学活动中，教师还可以创设多样化情境，以便化静为动、化枯燥为有趣，引导学生以最佳的状态投入学习、探究中，实现有效的师生互动，从根本上提升教学效率。……