历史教学巧编歌谣 吸引学生参与课堂

王小龙

摘要：近几年，笔者听了一些历史课堂，也走访了一些教师和学生，发现历史课堂教学不容乐观。有些老师轻视教法的钻研，把学生当成灌注知识的容器，只授之以“鱼”，却不授以“渔”，肤浅地认为初中历史就是勾勾画画、读读背背，忽视对学生的学法指导，不细心钻研、精心指导学生学习历史的方法，怎么学习才省力高效？老师不花时间去动脑筋，钻研教师的教法與探索学生的学法，老师的省时省力，带来学生的费时费力，学生在死记硬背时背得辛苦，用得迷糊，逐渐丧失学习历史的兴趣，这肯定不利于学生的可持续发展。

关键词：历史教学;歌谣;方法

教学方法对于教学效果至关重要，精心钻研科学高效的历史教学方法，高度重视学生的学法指导，授学生以渔，使其终身受益，应成为历史老师课堂改革的重要方向。“渔”就是在教学中加强对学生的学法指导，有道是“方法得当，天天向上;方法不当，忙到天亮。”为此，我在历史教学中对知识进行再包装，巧妙编写歌谣，吸引学生参与课堂。以要学生掌握的核心知识为基础，通过师生再加工，编成富有韵律和节奏的歌谣，使之成为学生喜闻乐见、合辙押韵的顺口溜，让学生耳熟能详、易于记诵，让知识由枯燥难记变得简单容易，吸引学生主动参与课堂，保持可持续的历史学习兴趣。笔者在历史教学中，探索出以下几种歌谣编写的形式：

1、巧用歌谣编写中国历史的演变顺序。中国历史的朝代可编成歌谣，简便易记，让学生对整个中国史的脉络有大致的轮廓，效果很好。……