小学综合实践活动视阈下的劳动教育融合策略探究

方洋洋

摘要：2020年7月份，中华人民共和国教育部印发了《大中小学生劳动教育指导纲要（试行）》，对新时代劳动教育进行了整体的设计，《纲要》中提到中小学劳动教育必修课实践环节中与综合实践活动的社会服务、设计制作、职业体验重叠部分，可整合实施。由此可见，加强综合实践活动与劳动教育的有机融合是深化劳动教育的有效途径。本文就小学综合实践活动视阈下开展劳动教育的创新融合策略进行探究，旨在提升学生的综合素养，实现树德、增智、强体、育美的目的，促进学生全面发展。

关键词：小学;综合实践活动;劳动教育;融合探究

总书记强调，幸福是奋斗出来的。小学阶段是学生成长发育的关键时期，是学习各种知识、形成正确人生观、价值观、世界观的奠基阶段。在小学时期开展劳动教育可以培养学生树立起劳动最美丽、劳动人民最美丽的价值观，尊重劳动者，增强幸福感。

一、小学综合实践活动与劳动教育相融合存在的问题

劳动教育直接影响学生的未来发展，引导学生全身心、手脑并用地参与劳动教育，有助于学生从劳动中启迪智慧、掌握技能并获得创造性体验，并享受到自我成长所带来的快乐和自信。劳动教育本应该是作为学生文化学习、身体发育、实践活动过程中接受的基本教育，但由于学校、家长、社会对学生学习成绩的过度强调，导致学生没有时间和机会接收到劳动教育，甚至有的家长和老师将劳动作为一项惩罚措施施加在学生身上。……