深度学习视域下提高学生自主学习能力的方法探究

高扬

摘要：深度学习指的是学习者以培养自己的高阶思维和实际解决问题的能力为目标，展开的一种积极主动的、能够整体把握知识的一种学习模式。小学数学教师在深度学习视域下培养学生自主学习能力，可以帮助学生构建数学思维，锻炼学生自主学习技能，提高学生分析、创造的能力。教师为学生设计导学案，应用学习型团队模式，组织学生实践，从不同的角度挖掘了学生学习的潜力，让学生能够更加全面地了解数学，在数学的世界里徜徉。

关键词：深度学习视域;提高;学生;自主学习能力;方法探究

小学数学教师基于深度学习视域来挖掘学生自主学习能力，是希望激发学生自主学习的意识，帮助学生摆脱对教师的依赖性，让学生不再畏惧数学学习，而是主动地走进数学课堂，用自己的热情来拥抱数学，抓住数学探索的脉络。

一、设计导学案，明确学生学习目标

导学案是教师在教学中为了更好地指导学生而设计的，能够让学生清晰自己的学习目标、学习内容和学习流程，使学生形成自主学习的意识，便于学生找到自己学习中需要解决的重难点，促使学生合理安排自己的学习时间、学习的侧重点等，达到引导学生学习的目的。学生在导学案的引领下，会知道自己需要掌握哪部分内容，然后开启自己的数学探索之旅。

在学习“时、分、秒”时，笔者为了使学生了解时间单位时、分、秒，知道时、分、秒之间的换算关系，能够正确……