初中班主任情感教育方法的探讨

傅晓卿

摘要：小学生从小学升上初中后，随着年龄逐渐增长，生理逐渐成熟的同时，其心理也发生着巨大的变化。在这种变化之下，初中生对于一些事物的认知也产生了巨大的变化，若学生心中的错误认知得不到及时的引导和纠正，就会严重阻碍初中生的健康成长，所以就更需要教师用情感去感化学生，在教育过程中遵循情感是教育的基础的原则，给予学生更多的认可、理解、包容和接纳。故本文从初中生进行情感教育的意义出发，着重探讨初中班主任情感教育的方法。

关键词：初中教师;情绪情感;教育

前言：

初中学生已经步入青春期，生理和心理的成熟使其出现了叛逆心理，这个时候便需要教师的积极引导，尤其是班主任老师，更应该利用自己的身份特点去亲近学生，用情感感动学生，最终促进学生的身心健康发展。

一、初中班主任情感教育的重要性

1.1以“情”育人能促进学生的身心和谐发展

在学校的教学过程当中，班主任无疑占据主要地位，是一个班级的领导者、精神支柱。对于初中同学产生的普遍问题，应极力提倡班主任与学生相互沟通，彼此信任。初中的学生正身处于青春期中，若班主任注意学生的心理，在与学生的沟通中了解学生的想法，掌握学生对学习、感情等事物的看法，甚至站在学生的朋友的角度，用真情实感走入学生的内心世界，不仅能增加与学生的亲密度，而且还能促进学生身心的和谐发展。

1.2以“情”育人能促进师生关系的良性发展

即便是在多媒体技术这么发达的今天，教师依旧有着不可代替的作用，那就是情感，培育学生需要用感情去浇灌，以真情换真情，而这一种真情流露更是促进师生关系的一剂良药，使得师生关系和谐发展。

二、初中班主任情感教育的方法探讨

2.1突出情感教育的重要性

情感教育在教育环节中是非常重要的一个环节。因为人类是感情动物，每个人都具有情感。著名教育学家苏霍姆林斯基曾说“善良的情感是良好行为的肥沃土壤。”教师也是人，也有顺心和不顺心的时候，但由于教师的职业特殊性，教师在教学过程中需要克制自己的情感，避免将不顺心的感情带入到教学当中。因为教师在教学过程中的一言一行都将影响到学生的情绪，面带微笑的、和蔼可亲的教师在讲台之上具有非常强的感染力，他能够将一些思绪飘到外面的学生的情绪带动回来。教师良好的情绪教育能够直接提高学生的学习效率，有利于学生高尚情操的培养和创新能力的启迪。情感教育可营造一种民主的教学氛围，创造和谐的师生关系，也可以使学生积极参与到课堂教学中，使学生的学习由外部动机转化为内部动机，更好地进行学习生活。比如：学生在教学活动中积极认真的时候，教师将自己不顺心的情緒带入到教学活动中，会使学生产生对教师的惧怕心理，在之后的教学活动中，便极有可能产生逆反心理，从而破坏学习的规章制度。在面对初中生敏感的青春期时，班主任应该不管在什么时候都要微笑面对学生，尊重、理解学生，避免学生对教师产生抵触心理，进而厌倦学习。

2.2严格要求，尊重学生

我们所说的情感教育，也并不意味着什么都按着学生的想法来，班主任从班级这个整体看，她同样也是教育制度的“领头羊”，应该教给学生应有的约束，在与学生成为朋友的同时也应该当好一个“严”师，这里所说的“严”，并不代表着棍棒教育，武力镇压，也不是动不动把叫家长挂在嘴边，而是要在教学中做到精益求精，一丝不苟，在生活中关心，尊重学生，爱生如子，只有做到这样的“恩威并施”，才能从心理上获得学生的尊重，学生的信任，也只有这样，才能在班级的管理中有序进行。一旦学生出现逆反心理，那就一定会和班主任作对，班级的规章制度也会变得混乱，这就要求班主任不能高姿态面对学生，多与学生进行沟通和交流，努力与学生处成“亦师亦友”的一种关系。比如：现在每个学校都会有校规，每个班级都会定有班规，每个学生在学校期间的学习生活都应该按照这个规章制度，有所约束。班主任也应当告诫学生哪些时候要遵守规则，在“守规”这一过程中体现出班主任的严格，与生活中的慈爱有所分辨，学生才能更快地融入学校的规章制度中。

2.3欣赏学生，突出情感

不管是学习差的同学还是学习好的同学，教师都应当给予同等的关爱。班主任要擅长发现学生的长处，并及时给予鼓励，将学生引领到一个更好的领域。让学生从精神、心理上得到肯定，促进学生的成功。比如初中有一位同学上课不认真听讲，学习成绩差。班主任就应该适当对他提高关注度。例如他在美术课上画出一副很好的作品。这个时候班主任就要对于这个事情给予表扬。这个时候班主任的表扬就会成为他前进的动力。

三、结语

总结上述观点来看，情感是教育的基础，初中级段是学生学习生涯中非常重要的过渡阶段，需要教师更好的运用情感教育，对学生进行引导，提高学生的学习积极性。同时，也禁止教师只重视学生成绩。师生情感的互通，也是班主任进行教育的重要一环，同样也能够为初中学生未来的学习生活打好基础。

参考文献：

[1]吴中华.初中班主任情感教育方法的探讨[J].课程教育研究，2017

[2]闫佩.初中班主任情感教育方法的探讨[J].赤子（上中旬），2015：326.

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