学前教育专业学生核心素养发展分析

邓倩玉

摘要：学前教育专业的教育目标是为社会培养专业的幼儿教师，学前教育更加注重的是教学的实践性，提高学生的就业能力，教师在教学中，注重的是职业技能的教学，对核心素养的培养没有明确清晰的认识，学前教育在教学中偏向于专业知识的教授，学生也将学习专业知识，提高专业能力放在首位，核心素养被教师和学生所忽略，致使学生的综合素质的提升受到一定的影响。

关键词：学前教育; 核心素养能力; 提升策略;分析

引言

校园的人文气息使学生具有最直观的感受，精心建设校园的人文景观，营造一个具有深厚文化内涵的教学环境，学前教育专业学生核心素养能力强调所培养出来的幼儿园教师，必须具备服务于学前教育职业岗位的“专业性”能力。专业核心能力是职业核心能力的基础与前期准备，职业核心能力是对专业核心能力进行实践巩固与检验。学前教育专业核心能力指在了解幼儿生理与心理发展特征的基础上，能够科学设计、组织与实施幼儿园的各种教学活动，支持和引导幼儿参与各种游戏，合理利用幼儿园教学资源进行环境创设，将综合性的学前教育理论知识内容以生活化地形式，实践到幼儿园教学活动中的素养能力。

一、学前教育专业学生核心素养能力包含的要素

幼儿园教师的核心能力应该聚焦于幼儿园教师幼儿园环境创设与利用能力、一日生活的组织与保育能力、幼儿园游戏活动的支持与引导能力。……