新形势下中职班主任管理工作的改革

张舒扬

摘要：所有事物都在发展和进步，班主任特别是中职班主任管理工作，也是在不断的发展与改革中，不断提高中职班主任的管理质量。在中职教育事业快速发展的新形势下，传统的中职班主任的管理方式已不能适应时代发展的需求，亟待改革创新。

关键词：新形势;中职班主任;管理工作;改革

中职班主任管理工作不仅直接影响着中职教育的发展，而且会影响中职学生的健康成长和全面发展，各种学科的教师常常受到关注。根据相关调查，在实际中的中职班主任管理中，还存在着许多问题。为此，必须继续中职班主任管理工作进行改革，以提高中职班主任管理工作的质量与效率。

1、新形势下中职班主任管理改革的意义

1.1顺应社会发展新形势

促进中职班主任管理改革，是当前社会发展新形势下积极应对时代新变化的一项重要举措，也是当前教育改革与发展工作的重要体现。近几年来，随着我国现代化和城市化进程的加快，中职教育的要求和标准不断提高，加强改革研究，作为中职教育发展的一个重要组成部分，发挥中职班主任管理改革与发展的主要指导作用。

1.2改善中职学校的管理和教育水平

在当前社会发展的新形势下，中职班主任管理将进行改革。针对内部纠纷、纠纷等类管理问题，能够采取及时、客观的应对措施，有效地避免了传统的中职班主任管理过程中的歧视和偏见，促进学生的个性化发展，有助于学生树立自信心，为中职学校的管理、教育水平的提升创造了良好的条件。

1.3帮助改善中职学生的个人成长和发展水平

班主任是学生学习和学校生活的主要负責人，对学生的个人成长和发展起着十分重要的作用。所以，在当前新的社会发展形势下，加强中职班主任管理改革，提高中职学生的发展水平是十分必要的。从心理学的角度来看，在科学性和有效性的原则下，进一步加强班主任的管理，有效保证学生在班主任的管理和指导下，对设计开发有深入的思考和认识，有助于学生形成健康的人格。与此同时，班级管理气氛的改变，传统的中职班主任实践中，学生表现出的不良心理在一定程度上发生了变化，增强了中职学生的自信心和求知欲，使中职学生全面成长发展。

2、改革新形势下中职班主任管理的有效措施

2.1转变班级管理理念

当前阶段，受新的社会发展形势的影响，中职班主任在管理的实践中出现了一些问题，班主任自身也在积极转变班级管理理念，进一步优化和改进，推进中职教育独特的班级管理机制，是班主任管理改革与发展的重要手段之一。在传统的班级管理理念下，摒弃了情绪化的片面管理模式，将现代人才培养的目标与管理教育的必要条件有机地移植到班级教师管理中。从管理理念上，始终追求人性化与科学的有机统一，摒弃了以往班级管理中实行的严格的班级管理制度和处罚措施，增强了管理的灵活性。在建立班级管理机制时，要从班级、家长、老师、学生四个方面综合考虑四个方面进行有效沟通，缓解学生在发展过程中可能出现的心理状况，加强班级管理工作。

2.2加强文化和职业技能培训的配合

就中职班主任班级管理的现实观点来看，文化课程与职业技能培训给学生造成的压力，已逐渐成为班级管理难度增加的重要原因。在这样的情况下，中职学生应加强文化课程的学习内容与职业技能训练的兼容性，这包括上课的时间分配，内容的比例，重点和难点的突破，但不限于这些。与此同时，根据目前人才培养标准的具体变化，根据学生的实际学习情况，适当提高文化课程的学习要求和评价标准，遵循技术、专家和应用培训标准，并适当提高专业技能。在自己学习和实践的基础上，逐步建立起一套职业学习与发展规划体系，并在此基础上，为学习计划制定相关的职业目标。中职班主任在管理过程中，加强文化课程与职业技能培训与其他学习模块的联系与协调，使学生自我认识与管理能力得到提高，并在管理上有较大的提高。

2.3中职班主任队伍建设与发展

中职班主任管理中，教师个人专业素质和管理能力的高低是影响班级管理工作效率与水平的重要因素之一。因此，不断增加现有中职班主任管理团队的建设与发展，是推进班级教师管理业务改革的重要手段之一。中职学校自身及相关部门要有效地改进目前中职班主任的任用和考核标准，切实提高班级管理质量和教师的综合素质。与此同时，学校及有关部门定期召开班级班主任经验交流会、讨论会、班级管理网上课程学习等形式，现有班级班主任工作小组可指导，严格按照中职学生基本心理发展的现状和特点，不断更新班级管理的概念、内容及管理方法，提高班主任管理工作的科学性和有效性。此外，鼓励和指导课堂教师不断提高个人管理能力、综合素质等具体要求，提高个人的工作要求，减少个人情感对班级管理的不良影响。

2.4加强沟通与师生交流

第一，要了解班级管理并非自己的工作，要主动与其他教师沟通，在理解学生习惯的同时，学习其他教师优秀班级管理方法，制定目标，制定有效的班级管理计划并实施。第二，许多中职学生的自律性很强，假如课堂教师仅仅通过知识的学习和课堂制度与学生沟通，就很难与中职学生产生共鸣。班主任必须在生活、学习、兴趣等方面与学生沟通，以便更好地了解学生的个性，进行有效的监督管理。第三，要积极交朋友，帮助学生在自身能力范围内解决生活和学习中的问题，提高学生的教学管理和参与热情。

结语

总而言之，中职班主任管理是中职教育的重要组成部分，与学生的全面发展直接相关。当前，中职班主任的管理方式、管理方法、模式有所改进，但实际管理中还存在不少问题。要使中职教育健康发展，必须加强对中职班主任管理的改革。

参考文献：

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