思维导图在小学高年级英语教学中研究

张兆霞

摘要：思维导图与传统的文字记录的方式相比较，更注重以文字加图片的方式将各级主题层层剖析，刺激思维的发散，将抽象的思维以更加直观的图像内容进行展示。在小学高年级当中运用思维导图是必然的趋势，对提升课堂的有效性具有举足轻重的作用。该文则是从多个维度对思维导图在小学高年级英语教学中进行研究、分析。

关键词：小学高年级;英语教学;思维导图

英语教学是小学教育体系当中的重头戏，同时也是小学生学习的难点。如何利用思维导图教学法帮助小学生突破学习的重难点，将碎片化知识之间进行有机链接，构建知识模块是当前小学英语老师的重要使命。

一、思维导图在词汇教学当中的运用

小学生在英语学习的过程当中，主要依托于词汇的积累和储备，展开系统系英语学习。但是对于小学阶段的学生而言，英语接触的时间比较少，单词记忆方法单一，更多的是依靠死记硬背的方式，加之缺乏合适的语言环境，小学生很少运用英语展开对话，学生对单词的遗忘速度较快，词汇累积量比较少。在新时代教学背景之下，运用思维导图展开展开词汇教学显得尤为重要。在单元教学环节，英语词汇的编排往往是以特定的主题展开的，所以在教学环节，老师可以以这一“主心骨”为基点，对各类单词进行分析、归纳，向四周按层次、级别发散，加速小学生对新旧英语单词的整合，获取新知，构建词汇网络，发展小学生的记忆思维。……