“双减”背景下初中语文教学如何减负增效

何安兴 李云

摘要：在“双减”背景下，如何实现减负增效就变成了初中语文老师着重分析和思考的问题，“减负”是降低學生承担的心理压力，“增效”是增强学生实际的学习效果和整体素质。若是想更好的达成“减负增效”目标，构建出高效的语文课堂，老师就应该从诸多方面、各个角度开始着手，对学生开展培养，推动其获得全方位的发展。基于此，笔者将结合多年的教学经验，就“双减”背景下初中语文教学如何减负增效进行分析，以供大家参考借鉴。

关键词：“双减”背景;初中语文;减负增效

减负是根据如今初中学生作业量较多，学习压力过重而制定的一项可以确保青少年身心获得健康发展的有效举措。而怎样在“双减”背景下，达成“减负增效”的目标，则是初中语文老师将要面对的重要问题，同时还是一个耗费漫长时间和精力才能够完成的工作。为此，文章主要从问题引导、作业设计等诸多方面入手，更好的对学生开展培养，让他们对语文课程产生强烈的兴趣，真正为其后续阶段的发展铺垫牢固的基础。

一、问题引导，提高教学效果

初中阶段开展语文教学的场所是课堂，自然，“减负增效”目标的实现也应该从课堂开始入手。老师需要转换自己以往的授课思想，从知识教授者顺利的转变成学生的引导者、合作者与研究者，从源头上彻底消除教学环节中出现的“三多和三少”问题（老师投入多、学生掌握少、死记硬背多、自主思考少、课堂作业多、实践活动少）。……