追随脚步，张显自主
——课程游戏化背景下的一日生活优化浅探

魏 蔚

(江苏省溧阳市上黄中心幼儿园 江苏 溧阳 213300)

《幼儿园教育指导纲要》明确规定：幼儿园应以游戏为基本活动。《3-6岁儿童学习与发展指南》中又指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在有消息和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”那么如何将游戏融入幼儿的一日生活呢？如何根据《纲要》和《指南》的精神优化一日活动呢？我们初步进行了探索。

1.作息时间板块化

1.1 及时反思，分析利弊。原来的作息时间安排过于僵硬，一个环节套着一个环节，没有任何弹性。幼儿的自主活动时间和空间较少，消极等待的时间较长。板块调整以后，弹性的作息能够满足幼儿的自主发展，教师也能从繁琐的常规管理中解放出来，更好地观察幼儿，关注幼儿发展的差异性。

1.2 板块作息，弹性充分。在实施的过程中，我们将一日活动分成了连续的大板块。例如将原来的来园、区域活动、点心、生活活动四个环节调整为一个大的时间板块，从7：45——9:10。在这个时间段里孩子们可以自主选择区域活动和吃点心的时间，能满足不同时段来园的孩子的需求，便于孩子自主选择、自主管理。再例如将集体活动和户外活动集合在9：10——10:40这个时间段，这样教师能够根据幼儿兴趣的需要灵活调整时间，避免孩子的活动因为时间到了戛然而止。

2.区域游戏自主化

2.1 合理规划，灵动空间。……