让生命之光照亮课堂

黄贵巨

摘要：在语文教学实践中融入生命整体观，是当下语文教学的一个重要课题。而将“语文教育生命整体观”这个抽象的概念化为具体可感的情感，那就是让学生在语文课上学会同情生命，尊重生命，敬畏生命，感恩生命，捍卫生命等。新教学理念的引入，令语文课堂教学生机盎然！

关键词：语文课堂;生命整体观;同情;尊重;敬畏;感恩;捍卫

语文教育生命整体观已然成为当下比较流行的教育观，在很多方面达到了语文教学的新高度，尤其是通过语文教学帮助学生认识生命，同情生命，尊重生命，敬畏生命，感恩生命，捍卫生命，珍爱生命……更引起我的关注。的确，语文新课程的编排也体现出了生命整体观的教育理念，而学生作为课堂生命主体，需要老师引导他们认识生命，关注生命。我在教学实践中，就努力遵循这样的教育观，让生命之光照亮课堂。

一、同情弱小的生命

鲁迅先生的小说名作《祝福》，女主人公祥林嫂活得卑微而痛苦，她第二次婚姻结束之后，再次来到鲁镇，竟然成了鲁镇人讽刺打击的对象，精神濒临崩溃的边缘，虽然她拼命挣扎，最终仍逃不脱被封建礼教“吃掉”的命运。学生刚开始学习文本的时候，有人竟然十分鄙视祥林嫂，甚至有说她活该的。我马上要求学生整理有关祥林嫂的故事情节，并指定一位写得好的同学按时间的先后顺序来复述。听完之后，教室里一片感叹声，这是同学们发出的同情弱小生命的声音。而让他们对这类弱小生命产生恻隐之心，正是我要努力达到的教学效果之一。