以赛促读 以编促读

蔡文静

【摘要】本文主要从探索“编写小学生课外阅读创意图书”实践的角度，重点从激发兴趣，讲述故事，授以方法、编写图书三个方面，介绍本人在开展“以赛促读 ，以编促读”三年级《科学家的故事》阅读指导的一些有效做法，为今后进一步推进“小学生课外阅读指导活动”积累宝贵的经验。

【关键词】阅读指导   兴趣    方法

结合市教育系统开展“书香校园”阅读活动，市教研室为激发学生的阅读兴趣，丰富学生的语言积累，提升学生的科学素养，使学生接受科学精神的熏陶与感染，组织各校进行了 “科学家与科学发现（发明）”为主题的课外阅读活动。在此基础上，我也组织孩子们共读了《科学家的故事》，并编写了《科学家的故事》创意图书。在指导的过程中，我是这样做的：

一、保证书源，实现共读

书，是我们农村学校最难解决的问题。开学接到活动方案后，我们学校的主管行政马上联系了广州的书店，让他们把《南方分级阅读》以及“科学家与科学发现（发明）”为主题的书搬到学校来卖。我发动孩子们人手买一本《科学家的故事》和三年级的《南方分级阅读》，为了让孩子们读书的面广一点，我又从学校的图书室里借来了“科学家”类的图书。这样，就解决了“巧妇难为无米之炊”的书源问题了。

二、激发兴趣，燃点欲望

三年级的学生喜欢阅读的读物还停留在漫画卡通、神话故事、童话故事和成语故事之类的图书，而对于《科学家的故事》这一类叙述性較强的故事，学生可能会觉得有点枯燥，读着读着，很容易失去阅读的兴趣。……