谈小学数学课堂教学有效性的建构

张雪梅

摘要：在注重提高数学课堂效率的今天，数学学科的人文性被有意无意地忽视了。在小学数学课堂中加入数学文化建设，让小学生接受数学文化的熏陶，从小培养学生的数学素养，十分有必要，因为深厚的数学素养是学生学习数学的基础保障。

关键词：小学数学;课堂教学;有效策略

引言

教师应在小学数学课堂中进行数学文化建设，让学生认识到数学不单单只是一串串符号和公式，而是有着深厚的文化底蕴、悠久的文化历史。建设数学课堂文化旨在提升学生的数学素养，这是传统数学教育迈向素质教育的重要一步，目的是實现教育理念的转换，增强数学课堂的文化导向性，引导学生理清数学知识脉络，帮助学生建立各个数学知识间的连接。

一、當下小学数学教学中存在的问题

如今许多学生逐渐的不再喜欢数学课，数学课上气氛压抑，教师在讲台上滔滔不绝，学生在教师里懵懵懂懂，一堂课下来，教师感觉身心俱疲，学生在小学年龄段是好动的年龄段，课堂上不能够长时间的集中注意力，这就容易造成一些打瞌睡、走思等现象，甚至会有上课不集中注意力，破坏课堂秩序的情况发生，而在这种情况下，影响教学质量，阻碍学生学习成绩的提高，课后学生在完成课后的作业质量也是参差不齐，提高数学课堂的有效性更就无从谈起了。

二、小学数学课堂教学有效性建构的具体策略

（一）建设数学课堂导向文化，强化知识衔接