中职国培混合式培训模式实施策略与探索

秦铭谦 林勤 贾志伟 杨润棠

[摘           要]  广州番禺职业技术学院中职国培项目教学团队借鉴混合式教学模式，利用线上教学平台，采用混合式培训模式，通过教学和管理“分组+双线”混合式培训模式，确保了培训的顺利完成。

[关    键   词]  国培;混合式培训;线上

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）45-0234-03

一、引言

2020年初，广州番禺职业技术学院承办中职国培项目的教学团队借鉴了混合式教学模式，调整了培训模式和管理方式，采用混合式培训模式，充分利用学校的信息化教学资源环境和条件，在一个月的时间内搭建了与培训课程配套的在线课程资源与学习资源，于2020年下半年，探索并开展了中职教师混合式培训模式的实践。

混合式培训模式是基于混合式学习的基本理论，是将传统的教师培训方式、网络自主学习交流方式以及挂点名校观摩实践方式三方有机融合的一种教师培训模式。

二、混合培训模式的可行性

2020年，全国各管理机构对培训、教学环境的要求出现了较大的变化，在培训期间如何合理地减少在同一时间、同一地点参训的教师人数成为国培项目亟须解决的痛点。因此，开展线上线下混合式培训成为解决这一困境的关键要素。

（一）线上教学的基础条件已经具备

高职院校线上教学几乎全面覆盖，因此教学团队可以利用学校已有的线上教学平台搭建培训课程的线上资源。因为超星智慧教育平台教学系统将传统网络教学平台、MOOC平台、课堂互动平台三种模式充分结合在一起，因此本教学团队最终选择“超星”作为国培项目的线上教学平台。……