巧用资料，搭建学习之梯
——以听王崧舟老师《好的故事》为例

罗婷

（库车市第七小学，新疆 库车 842000）

一、案例背景

《好的故事》是统编版小学语文六年级上册第八单元的一篇精读课文，选自鲁迅的散文诗集《野草》。这是一首优美的散文诗，运用象征手法描绘了一个美好的梦境。鲁迅在梦境中看见了远方水乡的美丽风景，但这风景转瞬即逝，表现出他的怅惘和失望，而课文中对梦境里“好的故事”的描绘，则表现出鲁迅对美好生活的向往。

本单元的语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”。由于鲁迅生活的年代离学生较远，当时的语言表达也与现在有差异，学生理解课文有一定的难度。那么在教学时，如何借助课外资料及课后“阅读链接”，帮助学生理解课文？这是我在教学中所遇到的一个难题。

前段时间，有幸在网络上听了王崧舟老师在荣光国际学校给六年级学生上的《好的故事》公开课，整节课王老师巧用资料，为学生搭建了学习之梯，降低了学习的难度，让我深有感触。

二、案例描述

（一）借助资料，增长见识。（课外资料）

教学片段一：

师：有没有同学看到过云锦的，有吗？有看到过的举个手，好，有同学看到过，厉害！孩子们想不想看一看云锦？好，一起看。来，我们一起来读一读介绍云锦的资料，所有的“云锦”我来读。

师生合作读资料。

师：借助这一段资料，你对云锦有什么感受，谁来说一说？

生1：感觉云锦的历史有很多年，而且色彩明丽，感觉很精致！

师：真好，这是你的感觉，还有没有不一样的感觉，对云锦，还有吗？

生2：感觉以前人的思想，还有手都很灵巧。……