健康教育在消化内科护理中的临床应用研究

何瑾

【摘要】目的：分析在消化内科护理中应用健康教育的效果。方法：以80例消化内科患者为例，时间为2019.12-2021.04之间，将80例按照不同干预分为2组（各组40例）。对比组应用常规护理干预，实验组基于前組上应用健康教育。比较2组情绪状态及总满意率。结果：2组对比情绪状态及总满意率等数据后实验组更具优势，组间达到统计差异要求（P<0.05）。结论：在消化内科护理中应用健康教育能有效改善患者的情绪状态，提高总满意率。

【关键词】消化内科护理;健康教育;效果

随着社会的发展，人们生活质量提高，饮食习惯改变较大，消化系统疾病呈高发趋势。临床上较为常见的疾病之一是消化系统疾病，其特点是病程较长，且多为慢性病，病情发展缓慢，恢复效果与饮食习惯关系密切。因此治疗该病既要采取对应的药物治疗措施，还要进行科学的护理及健康教育，以改善患者的饮食习惯，达到长期节制饮食，从药物与饮食双向控制病情，促进康复。本文即探讨了在消化内科护理中应用健康教育的效果，现做下述阐述：

资料与方法

1.1资料

对象以80例消化内科患者为例，时间为2019.12-2021.04之间，将80例按照不同干预分为2组（各组40例）。2组各项信息经统计软件处理：实验组病例统计性别比、年龄（区间29-71岁）均值分别为23/17、（41.56±4.62）岁，对比组病例统计性别比、年龄（区间30-72岁）均值分别为25/15、（42.15±4.49）岁，对比2组病例各项资料数据显示无较大差异，可研究对比，且P值>0.05。

1.2方法

对比组应用常规护理干预，主要是护理人员遵医嘱指导患者使用药物，控制饮食，对患者进行口头健康宣教，耐心解答患者疑问等。实验组基于前组上应用健康教育，具体如下：（1）疾病知识普及：护理人员结合患者的背景等信息，采取针对性的健康教育方法，如应用通俗易懂的语言讲解疾病的发生原因、疾病分类、治疗方法等，让患者掌握疾病;也可采取定期的疾病知识讲座等方法宣传疾病知识，让患者引起重视，提高依从性。（2）心理疏导：由于消化系统疾病病程较长，患者极易产生恐惧、焦虑等不良情绪，因此护理人员应积极与患者及家属沟通，评估其心理状态，从而采取针对性的心理疏导方法，稳定患者的情绪，树立治疗信心。（3）运动指导：护理人员结合患者的实际病情，指导患者采用科学的运动方式，不仅有利于增强患者的体质，还能疏导不良情绪，促进患者康复。（4）饮食计划：护理人员结合患者的病情指导科学的饮食计划，严格遵循少量多餐原则，摒弃以往的饮食恶习;并以高营养食物为主，饮食节制，严禁刺激辛辣的食物。

1.3评价指标

比较2组情绪状态（工具为Zung制定的SDS/SAS自评量表，用于评估患者抑郁/焦虑等情绪状态，各项分值越低越好。）及总满意率（工具为自制调查问卷，评估结果分值100分，分为不满意、一般满意、满意等三个选项。）。

1.4分析数据

文中数据由统计人员处理分析并得出结论，工具为SPSS22.0软件，计量、计数等结果资料用x^2、t检验差异大小，分别用“ ”和（%）表示结果，当P<0.05时，统计显示差异明显较大。

结果

2.1对比2组情绪状态

表1中所示，护理前2组情绪状态评分对比差异较小（P>0.05）;护理后2组对比情绪状态等数据后实验组更具优势，组间达到统计差异要求（P<0.05）。

2.2对比2组总满意率

表2中所示，2组对比总满意率等数据后实验组更具优势，组间达到统计差异要求（P<0.05）。

讨论

消化内科是临床重要的科室之一，消化系统疾病在临床较为多发，具有发病率高、病程长等特点，由于该病早期无明显的临床表现，极易出现误诊等情况，若治疗不及时，甚至会引发胃溃疡或胃癌等严重疾病。临床在治疗该病时既对症治疗，也采取科学的护理措施，利于改善患者预后。在护理干预中应用健康教育，根据患者背景等情况，采取通俗易懂的语言讲解疾病的相关知识，治疗方法等，增加了患者的疾病认知，提高了治疗依从性;给予患者心理疏导，对患者情绪状态进行评估，从而采取针对性的措施，稳定患者的情绪，疏导患者的不良心理，提高患者的治疗信心;再给患者运动及饮食指导，科学的运动方法及科学饮食计划不仅利于改善患者的体质，还能有效增加患者的抵抗力，促进患者康复。本文结果显示，2组对比情绪状态及总满意率等数据后实验组更具优势，组间达到统计差异要求（P<0.05）。

综上，在消化内科护理中应用健康教育能有效改善患者的情绪状态，提高总满意率。

参考文献：

[1] 艳艳. 规范化健康教育在消化内科护理中的临床应用观察[J]. 中国标准化，2021（4）：90-91，94.

[2] 黄晓敏. 健康教育用于消化内科护理中效果评价[J]. 饮食保健，2021（2）：270.

[3] 李静. 探讨健康教育在消化内科护理中的应用[J]. 健康必读，2021（6）：179.

[4] 赵婷婷. 多媒体健康教育对消化内科患者遵医行为和自我护理能力的影响[J]. 养生保健指南，2021（12）：254.

[5] 高慧敏，张小维. 健康教育干预措施对老年患者消化内科护理的影响研究[J]. 特别健康，2021（6）：214.