《数学广角》课堂教学中的有效教学策略

方凤娟

摘要：《数学课程标准》提出：“让学生通过学习获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要的数学知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。“数学广角”的内容向学生渗透一些基本的数学思想方法，可以使学生深入理解数学的概念、公式、定律，使学生的数学能力及其思维品质得到提高，使学生的分析问题、解决问题的能力得到培养，使学生的创新意识和实践能力得到增强。

“数学广角”的内容是通过生活事例呈现一个个数学经典问题，在解决一个个数学问题过程中，使学生经历和体会运用数学思想方法解决问题的有效性和价值。伴随活动过程中的尝试和成功体验，培养学生学习数学的兴趣与能力，增强其学习数学的信心。课程标准中还提到“让学生能体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考”。在数学广角中渗透一些数学基本思想方法，培养其应用数学思想方法解决问题的能力和意识。

在数学广角的研究过程中，课题组通过自行备课，集体研课，课堂实践，评课议课，课后反思，主要针对课堂教学展开研究，多次磨课，验证我们的设计是否合理、是否具有可操作性、是否具有普遍性。最终，探索了三种有效的教学策略。

一、多元情境教学策略

所谓教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围。可以借助实物或图像、动作或活动、语言或问题等来创设。有价值的教学情境能吸引学生学习研究的注意力，增加学生对小学数学学习的兴趣。……