高职院校无机与分析化学实验思政案例研究*

崔秋娟

(陕西国防工业职业技术学院，陕西 西安 710300)

2019年3月18日，习近平总书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会的重要讲话中指出：“要坚持显性教育和隐形教育相统一，挖掘其他课程和教学方法中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”。长期以来，我国高校实验教学课程侧重于实验技能培训和专业知识传授，思想政治教育体现不足[1]。身处新时代，实验课程专业知识教育与思想政治教育的全面结合显得尤为重要。提升实验课程思想政治教育的实效性，是摆在高校和广大实验课教师面前的重要任务。《无机及分析化学实验》是三年制高职大专类院校所有化工类专业的一门重要的实践性教学基础课。旨在培养学生的综合素质和实验基本操作技能[2]。从规范严谨的实验操作到综合性分析测试再到合成实验，使学生巩固和提高实验教学操作技能和分析技能的同时，培养学生科学思维方式和辩证唯物主义世界观，提高学生分析问题、解决问题及动手操作能力[3]。

1 思政教学目标

1.1 知识素养

(1)掌握氯化钠提纯原理；

1.2 能力素养

(1)掌握溶解、沉淀、减压过滤、蒸发浓缩、结晶、干燥等基本操作；

(2)掌握减压过滤的基本要点。

1.3 思政素养

(1)安全意识和规范操作在化工行业的重要性。透过现象看本质，用辩证唯物主义观点认识世界；

(2)爱祖国大美河山情怀，团结协作精神，精益求精品质。

2 思政映射和融入点

挖掘思政元素，通过课程设计，将思政元素融入到教学过程中，本案例通过以下4个部分嵌入思政要素，如表1所示。……