以案例为导向的中学化学课程思政的探索实践

刘 熙，楚刚辉

(喀什大学化学与环境科学学院，新疆 喀什 844006)

在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记提出“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠，种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。”课程是课程思政的载体，立德树人是课程思政的根本任务，课程思政可以更好地发挥思想政治课作为道德教育的主要渠道和主要阵地的作用，充分挖掘专业知识中蕴含的思政元素，整合思政课与专业课，将思政元素贯穿教育教学的全过程，促进学生全面发展，健康成长[2]。因此，课程思政能够调动专业课教学的吸引力，提高学生学习的积极性和主动性，培养学生崇尚真理的科学精神、创新意识、创新能力和创新精神，提高学生的文化素质、心理素质和精神素质，激发学生的爱国情怀和文化自信[3]。这就完美契合了《普通高中化学课程标准(2017年版)》中提到的落实“立德树人”的根本任务和促进学生化学学科核心素养形成和发展[4]。

目前，各中学课程主要的教学内容是专业理论知识，教学理念和教学方法很难跟思政内容进行有机融合，导致思政元素融入到专业课中困难，思政教学效果不明显。针对这一情况，金天翔对案例教学在课程思政中的应用进行了研究，但是针对高等教育的，关于中学化学以案例为导向的课程思政的研究目前为零[5]。……