专业教师课程思政元素挖掘和教学设计能力研究

摘要：课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要途径，教师是课程思政的实施主体，教师立德树人观念如何，教书育人的本领如何，直接关系到课程思政实施的效果。因此，探索课程思政背景下如何提升教师的思政元素挖掘能力和教学设计能力就显得非常必要和迫切。

关键词：课程思政 元素挖掘教学设计

课堂教学是思想政治工作的主渠道、主阵地，专业教师是推进课程思政的主力军，在课堂教学中起主导作用。新时代高校落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，必须最大限度发挥各类课程的育人功能，充分挖掘各门课程蕴含的思想政治教育元素，使其与思想政治理论课同向同行，推动形成全员全过程全方位育人格局。唤醒和培养各专业课教师传道、育人的自觉与能力，是将立德树人根本任务落到实处的关键举措。为此，要深入挖掘各类课程的思政教育元素，提升课程思政教育教学设计能力。

一、专业课教师要以大思政思维挖掘课程本身的思政元素

课程思政的实施不仅依靠教师自觉意识的养成，也对教师的育人能力提出了更高要求。“课程门门有德育，教师人人讲育人”的要求，反映了课程思政分布范围广、涉及学科多的特征。繁杂的课程与教学体系中思政元素的挖掘，对专业课教师育人能力的考验巨大。破解“两张皮”问题，提升教师育人能力，关键在于善用大思政，以大思政思维挖掘课程本身的思政元素。……