幼儿园混龄区域游戏实施策略探析

李颖

摘要：试着改变过去单一的同年龄段的幼儿游戏组织，构筑新的幼儿区域的游戏活动模式，3～6岁年龄层的幼儿在角色游戏中根据各自的兴趣和喜好自由组合，开放、自主、在丰富的游戏环境中，可以自由选择游戏内容，合作，互相帮助。互相启发，共同进步，让不同年龄的幼儿共同分享成长。

关键词：幼儿教育;混龄区域;角色游戏

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-030

一、构建幼儿园混龄区域游戏“四部曲”模式

（一）自主选择游戏

幼儿可以根据自己的兴趣和需求自由选择游戏区域。为了方便幼儿的交往和教师的观察和指导的持续性，游戏选择次数被定为每周一次。除了让幼儿自主选择游戏之外，教师还可以将更多的自主权让给幼儿。例如，在游戏中，老师鼓励幼儿自己制作游戏角色牌，引导幼儿通过文字、图画等方式呈现具体主题游戲的名称。根据实际需要，教师可以让幼儿讨论角色，分担人员。在混合年龄的游戏区域，为了识别幼儿的年龄，角色的绳索被设定为红、黄、蓝三种不同的颜色，分别表示小学、初中、高级的幼儿。开放的设计方式、开放的角色游戏内容为幼儿提供了不同年龄段的交流、合作机会，有效促进了幼儿的沟通能力、语言表达能力、绘画能力、合作能力等的发展。

（二）合作制订计划

为了给幼儿们创造更多交流的机会，老师会按照年龄来鼓励幼儿团体的合作，一起制定游戏计划。老师指导幼儿在哪里玩、玩什么、怎么玩、等方面开展深入的交流和讨论，可以将讨论的内容通过绘画的方式表现出来。……