课堂教学中如何引导学生学会阅读文本

胡彩霞

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-078

阅读是语文学科中最重要的板块，也是贯穿课堂教学始终的。纵观整个语文考试，无一不在考查学生阅读的各种能力：概括能力、提炼能力、分析能力、迁移能力，特别是语文考试改革以来，我们面临的更是数量增加、题量增大的个类型阅读。古诗文阅读、材料阅读、各种类型的现代文阅读，真正像网上说的：得阅读者得语文，得语文者得天下。阅读占据了语文考试的大半壁江山，而且深深的影响者其他的学科。而现在令老师和学生头痛的也是阅读：读不完、读不懂、不知如何读，各种问题摆在我们面前，成为我们课堂教学必须要重视和解决的问题。结合我自身的教学实际，我认为可以从以下几个方面引导学生学习阅读文本。

1、首先要明白自己所读文本的类型，根据文本特点去读。现代文中我们主要阅读的文本类型有小说、散文、议论文、说明文，我们必须确定它属于哪种文本，然后根据文本特点去读。

（1）以散文为例，我们首先要知道它是写人叙事的散文还是写景状物的散文。以《壶口瀑布》这篇游记散文为例：它是一篇游记，我们就要明白游记是根据作者的游踪去赏景抒情的，所以第一步我们就要找出作者的游踪，再看作者每一处所赏之景是什么？怎样去描写的？从中寄寓了作者什么样的感情？根据这一点，在我的引导下，学生找到了作者赏了雨季和枯水季的壶口瀑布，并且重点写了枯水季节的壶口瀑布，至于如何描写的我们下一个问题再探讨。……