浅析小学数学课堂教学有效性思考

杨高友

摘要：课堂教学的有效性主要体现在效率和质量两方面，小学数学是培养学生创新思维、逻辑思维和灵活运算能力的重要学科，不过对于很多学生来说，数学又是一门难度较高的课程。因此，教师在开展课堂教学设计时，要反复琢磨教学有效性的提升，通过创新教学模式、优化教学环境等路径，为学生提供科学、良好、轻松愉快的学习氛围。

关键词：小学数学;有效性;方法策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-094

随着社会的进步和时代的发展，教育也在不断往创新的方向发展。对于学生的学习，新课改要求学生在广泛学习理论知识的基础上投入实践，并能在数学问题的解决中充分发挥创造力，同时融合创新元素，学会用创新的思维解决生活和学习中的难题。而教师在教学中的核心任务就是培养学生的综合学习能力，同时提升课堂教学的有效性。

一、激发学生学习兴趣

数学学科较为抽象，很难用想象力把问题解答出来。这时候就应该提升学生的兴趣以促进学习的动力。教师按照学生不同的年龄段，制定不同的教育方案。低年龄段的学生好奇心比较强，爱问问题，因此，教师应该针对学生的好奇心，创建灵动活跃的教育氛围，提升学生学习的积极性，调动学习的主动性，改变学生的惰性。

例如，在进行一年级下册“认识图形（二）”的章节教学过程中，利用积木创建一个城堡，可以告诉学生，我们今天要自己组建一个国王的城堡，这么多的积木我们应该按照积木形状的不同拼建城堡中的不同部分，这些积木的形状大家都看得懂吗？……