《林教头风雪山神庙》教学设计

任军平

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-419

教學目标：

（一）知识和能力

1、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化;

2、学习本文通过语言、行动、细节表现人物性格的写法。

（二）过程和方法

1、训练学生通过揣摩人物语言、动作、及细节描写把握人物性格的能力;

2、分析人物形象，鉴赏主要人物的语言。

（三）情感态度和价值观

认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性，从而加深学生的社会认识。

教学重点：

分析林冲思想性格的发展变化。

教学难点：认识林冲性格质变的社会意义

教学方法：合作探究法、讨论法、讲授法

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入：（听《好汉歌》）

师：他本是东京八十万禁军的枪棒教头，地位显赫，家室美满。却因被高太尉陷害发配沧州，一路上又屡遭陷害，几乎丧命，可他还是咬牙隐忍，历经艰辛，终于到达沧州。？

在沧州，迎接林冲又是是怎样的绝境呢？他会继续隐忍下去吗？这节课我们就来关注林冲的命运，感受故事情节中人物性格的发展变化。

二、 分析人物形象：

你如何评价林冲这个人物？

请以“林冲是一个……人”为例，以课文为据概括林冲的形象。

学生分组讨论：

第一组：第1段

第二组：2-5段

第三组：6-9段

第四组：10-12段

每个小组选一个代表汇报讨论结果，并把小组的观点写在白板上，如：

林冲性格特点：随遇而安，委曲求全，逆来顺受，脾气暴躁，有反抗精神……

师总结，在梳理情节的基础上，让学生理解林冲的性格发展变化过程，如下：