基于产教深度融合的课程教学改革与实践
——以环境与化学工程系新能源材料与器件专业导论课为例

黄 雁 曹玉霞 郝 斌

（唐山学院，河北 唐山063000）

0 引言

随着地方本科院校转型发展的推进，许多地方本科院校都在进行产教融合的探索，产教融合机制也逐渐得到完善[1]。“产教融合”是教育与产业两大领域的跨界合作，是基于区域经济社会发展，实现地方本科院校向应用型转变的关键[2-3]。

新能源材料与器件专业导论课是新能源材料与器件专业的一门学科专业基础课。本文基于产教融合机制，以新能源材料与器件专业导论课为例进行课程建设研究。

1 传统新能源材料与器件专业导论课程存在的问题

目前的专业导论课仍存在以下弊端：（1）授课内容老套，形式陈旧，枯燥乏味，无法适应学生的学习需求；（2）教学模式固定，学生参与度低，不能激发学生的学习兴趣；（3）导论课程对教师的专业水平及实践经验均有较高要求，而高校中教师普遍从学校毕业便进入学校，专业基础扎实，但实践能力成为普遍的短板，教师实践能力亟待提升；（4）教学评价单一，主要通过考试以及日常表现考察教学效果，学生参与度较低，不能全面反映学生的学习成效。

2 导论课课程改革依托产教融合模式的意义

2.1 有助于课程体系的完善

课程改革依托产教融合模式，在校企合作中持续引入企业实践资源，有助于更新课程教学内容，持续完善新能源课程体系[4]。

2.2 有助于培养企业急需的人才

产教融合模式，使得课程设计更加符合企业对于急需人才的需求，课程内容更加适应企业生产经营。……