机能学实验金课内涵建设的探索与实践
——以临床医学类专业为例

梁忠秀 韦 维 王 青 陈宇虹 郑长民

（1.广西中医药大学教学实验实训中心，广西 南宁530001；2.广西中医药大学基础医学院，广西 南宁530001）

0 引言

实验课程对学生综合素质的培养起关键作用。教育部提出一流本科课程建设的“双万计划”（见：《关于一流本科课程建设的实施意见》教高[2018]8号），有学分且独立设置的实验课程在“双万计划”一流课程建设认定范围，这也明确了实验课程在人才培养中的地位。关于“金课”的定义，教育部高教司给出了“两性一度”的评价标准，即高阶性、创新性和挑战度，这一评价标准成为目前课程建设的重要指导[1]。

机能学实验是一门实践性很强的课程，对学生的临床思维能力和综合素质培养起着重要的先导作用[2]。围绕金课“两性一度”的标准和一流本科课程建设的要求，结合广西中医药大学实验教师团队的建设情况和实验实训条件，对照临床医学类专业的培养目标，本文进行了机能学实验金课内涵建设的探索和实践，以期更好的推进我校临床医学类专业机能学实验课程改革，提升我校机能学实验教学质量。

1 整合机能学实验课程教学内容，体现课程的“高阶性”

我校临床医学类专业的机能学实验课是一个教学模块，并不是一门有单独学分的独立设置的课程，该模块实验教学内容涵盖的课程不但包括生理学、药理学和病理生理学，还包括医学遗传学、生物化学、医学免疫学和医学微生物学。机能学实验教学内容没有有机整合和衔接，存在一定的重复性，学科界限明显，没有形成一个大的综合性实验体系。……