“面积”单元教学前测与后测的设计与调查分析

广东省深圳市宝安区蚝业小学 卓 汶

“面积”单元是北师大版数学三年级下册“图形与几何”领域中“测量”方面的内容。学生在学习面积之前对它的认识有多少？以前学习了测量的相关知识，学生是否有度量意识？每个学生都是一个独立的个体，他们在学习“面积”单元时存在的差异有多大？同时，从单元整体教学的角度上看，学生学习完长方形面积，能否将学习的方法与思想迁移到“角”和“体”上？基于以上思考，我们设计了前测及后测卷，试图了解学生的学习起点和学习需求，掌握真实的学情，整体评估学生的认知水平及学习效果，从而找准教学起点，优化教学方式与过程，制订出科学、合理、有效的教学方案。

一、前测及后测设计与设计意图

前测时间：2021年3月2日。

前测节点：所有参加测试的三年级学生均未进行“面积”单元的教学。

前测对象：基于单元整体教学的实验班（以下简称“实验班”）和非基于单元整体教学的非实验班（以下简称“非实验班”）各51个学生，两个班级均为同一授课教师，且班级整体水平相近。四年级20个学生。

前测方式：笔试，部分学生参加访谈。

后测时间：2021年4月3日。

后测节点：所有参加测试的三年级学生均已进行“面积”单元的教学。

后测对象：实验班和非实验班各51个学生。

后测方式：笔试，部分学生参加访谈。

二、前测及后测数据分析

对三年级实验班和非实验班学生分别进行测试，发放前测及后测卷各102份，全部回收，全部有效；访谈47人次；经过整理、归类、统计，得到以下数据，分析如下。……