新课标下提升小学体育教学质量的策略探析

李跃珍

摘要：小学体育教师理应成为一个善于构建起学以致用的思维体系的施教者，在完成相关的课程体系和课程模式后，又能让学生成为一个更加睿智的人，在学习知识的同时，消除本人的错误理念，不再把体育视为一门和实际的生活格格不入的课程，而是要在完成课程创新的同时，又能让学生的学习效率得到更大的突破。

关键词：

小学体育教师应该成为一个善于调动班级的学习氛围的施教者，在潜移默化改变学生的学习氛围的同时，也能让学生更加懂得：唯有提高了本人的学习能动性，才能让自身的体育学习能力变得更加活跃，也能让学生消除自我的错误意识后，集中注意力，用稳定的学习状态克服本人的学习不足，还能让学生的学习活力实现大大的提高和发展。学生应该认识到：一味地追随教师的学生，无法成为一个最出色的学习者，也无法让本人的体育学习活力得到迸发。

一、小学体育教师要让学上爱上体育

小学体育教师要扭转学生的被动心态和被动思想，能让学生深刻地懂得：没有了正确的学习理想和学习动力，是注定无法在体育课上得到更大的突破和提高的。当下的小学生存在着的一个突出的问题便是：自身的学习动力不足，该问题的存在、发展和延续导致了学生在学习的同时无法集中注意力去完成好相关的探索任务和探究任务，同时也无法在体育课上有着更加出色的切实表现，因此教师要让学生从以往的被动的“要我学”能逐步转化为“我要学”，在此同时，学生的学习能动性自然可以得到相应的提高和发展。……