新高考背景下高中英语读后续写的教学策略探究

谢慧

摘要：在新高考形势下，英语的考试内容发生了明显的变化，这对于高中阶段老师的教学和学生的学习来说都是一项巨大的挑战，而其中最为明显的变化莫过于书面表达板块的改变，加入了对读后续写能力的考察与检测。这就要求老师在日常的英语教学中，需要强化对读后续写环节的针对性训练，对读后续写教学工作进行规划和设计。本文主要以新高考为背景，对高中英语读后续写环节的教学策略进行讨论研究。

关键词：新高考;高中英语;读后续写

前言：

读后续写，指的是学生在对文章进行阅读、对文章中的词汇和语法知识进行学习和积累之后，就文章的主题内容和思想角度进行续写。“读”与“写”作为贯穿英语教学始终的两个重点部分，对学生能力的发展和综合素养的提升具有关键作用。阅读作为写作的基础，只有拥有一定的阅读广度和深度，才能升华写作的能力。因此，如何通过读写融合来促进学生读写能力全面发展，成为了新高考形势下高中英语老师的教学重点。

一、丰富学生词汇，牢固读后续写基础

新高考对于学生英语的词汇量和语法知识的灵活运用能力提出了新的要求。老师在开展具体的教学活动时，需要引导学生在阅读环节进行单词的积累，逐渐培养学生边读边学的良好习惯，为学生的词汇积累夯实基础，从而让学生在读后续写环节能够更加得心应手[1]。老师可以考虑对学生进行词汇的转向训练，让学生在日常的阅读和写作的过程中能够对出现的词语和适宜的词语进行整理。……