让五彩缤纷的生活走进作文课堂

赵红

摘要：围绕让五彩缤纷的生活走进作文课堂这一主题，我们学校举行了一系列的活动：紧跟时令，结合民风民俗，亲近中华优秀传统文化，热爱祖国文化，在热爱中弘扬中华文化，取得了明显效果。

關键词：农村;生活化习作;传统美德;弘扬;立德树人;本土文化

洪山庙小学位于西城区、源汇区和舞阳县交界处，服务范围为水坑赵村、下位村、下亭村、后寨村、前寨村等五个行政村，是一所偏远薄弱的公办乡村小学。学校周边群众外出务工较多，学生近70%为留守儿童。

学校留守儿童多，势必家庭教育环境缺失严重，三至六年级学生对写作有恐惧心理，讨厌习作课，不想写作文。特别那些命题习作，常常显得单一、死板和陈旧。从而引起学生讨厌习作，提笔无话可写，抓耳挠腮，无从下笔。学生当然体会不到习作的成就感，反而让他们感到痛苦。而他们又无法摆脱这种现状。只能应付每次习作任务：东拼西凑加仿抄。由于他们所写的习作很少获得成功，在学习中长期处于被冷落的困境，从而逐渐产生心理压力，写作时糊涂乱凑，许多学生把习作当成一件“苦差事”，厌倦习作。这种厌倦情绪甚是会影响到整个语文学科。

《小学语文课程标准》明确指出。（3—4）年级习作要求：

1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像。

3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。

（5—6）年级习作要求：

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。……