谈沪教版初中化学教材中知识点教学的几种常见范式

田长明

摘要：初中化学教学应体现启蒙性和基础性，而这种基础性应落实在教材中每一个知识点的教学上。知识点的教学教材或明或暗地提供了一些范式，文中以沪教版为例，分别从分析问题和解决问题，分析问题和拓展问题，引入问题和探究问题介绍了知识点教学的三种常见范式。

关键词：沪教版;知识点;教学范式;燃烧与灭火;质量守恒;微粒运动

文章编号：1008-0546（2021）04-0011-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.04.003

普通高中化学课程标准（2017年版）提出了合理组织教学内容，要基于知识关联的结构化，要基于认识思路的结构化，要基于核心观念的结构化。对于初中化学教学来说，化学是学生新接触的学科，是启蒙阶段，更应该注重每个知识点的教学。如果说结构化是“面”，那知识点就是“点”，有“点”才有“面”。

每一个知识点如何教，可谓千人千面，每个老师都有自己的教学方法，但笔者想表达的是教材给我们提供了很好的范式，我们在教学中可以充分运用这些范式来组织教学，笔者以沪教版教材为例：

一、范式一——分析问题、解决问题

化学学科的意义不仅在于创造新物质，它还能够帮助我们正确地认识物质。在日常生活中，我们会经常地面对各种现象，对这些现象的好奇心可以促使我们研究现象背后的问题，从而提出解决问题的办法。

对于生活中的一些现象，我们在教学过程中如何展开教学？沪教版教材提供了分析问题、解决问题的教学范式，即按“是什么→为什么→怎么办”的顺序组织教学。……