最好的学校是家庭

黄淑颖

我一直认为，关爱特殊学生是教师的职责，换个角度教育会有不一样的效果。作为德育教研员和专职心理辅导教师，我很乐意帮助班主任一起教育特殊学生，他们中有不守纪律的，有厌学的，也有身心不健康的。我想，以我的微薄之力，也许会改变个别学生的性格和习惯，这也是我为人师者的小欣慰。

【故事两则】

其一：开学第二周，一年级班主任就叫来了小邹，让我帮着教育，说他上课不守纪律，自说自话，不受控制，甚至跑出教室，还经常拿同学的橡皮、本子。我先在心理咨询室和他轻松交流了一节课，发现他很聪明，能流利地说出家长的电话号码，还把家里的事说得绘声绘色。我鼓励他：“要听老师的话，遵守纪律，学好知识，同学们才会喜欢和你做朋友。”我及时和家长电话沟通，但家长很不耐烦地说：“我小时候也这样，长大会好的。”虽然如此，我还是建议家长带孩子去医院检查一下是否有多动症。

第三周，老师反映，小邹好了两天，又故态复萌。于是，周五我单独带了他一天，一对一地教他做数学，一笔一画教他写词语，一起活动一起吃饭。小邹很安静，一一照做，但学习习惯、行为习惯、卫生习惯很不好，站不直，坐不定，手舞足蹈。放学时，我又请来了家长面对面交流，分析了孩子的言行和家庭教育的关系：1.孩子跟奶奶一起的时间较长。放学后奶奶任其在小区里玩，没有做好活动、学习、休息的时间安排，监护也不到位。2.父母在学习指导上没耐心，脾气暴躁，非骂即打，造成孩子的行为喜怒无常。……