依托实验趣味性 培养学生创新力

王盈

新课程标准在小学科学课的教学目的中提出培养学生创新能力的要求，说到创新潜能，其实人人都具有，只是我们如何能把它开发出来。在小学科学课中，我们应当以科学课的精髓——实验作为切入点，依托实验的趣味性开展探索性的实践活动，在活动中培养学生的创新精神和创新能力，从而展现科学课堂的创新性。

科学学习要以探究为核心，亲身经历以探究为主的实验活动是学生学习科学课的主要途径。如何开展科学的探究活动调动学生的积极性，开发学生的创新意识，培养学生的创新能力，从而实现课堂的高效性和创新性成为了老师们深思的一个问题。

科学实验是嵌实验性、直观性、趣味性为一体，最能吸引学生的注意力和学习兴趣，巧妙地利用科学实验的趣味性，既能吸引学生眼球，激发学生学习兴趣，实现揭示自然奥秘的目的，还可开拓学生视野，激发创新思维，培养学生的创新力。因此，实验应当体现趣味性，突出实践性，培养学生的创新能力。下面结合自己的教学说一说在课堂中是如何做的：

一、运用多种感觉器官，调动学生乐于动手，启发学生创新思维

在三年级上册第四单元《水》一课中，我们要引导学生探究不同液体的相同点和不同点。讲台上摆满了几个黑色的装了不同物体的大口袋。口袋里面分别装有醋、水、牛奶、酱油、石头、树叶、空气。看到它们学生们感觉非常的神秘，这些口袋里面装的是什么呢？……