高中生物教师引导学生提高学习效率的方法

吴桂

摘要：高中生物教师应该成为一个更加积极的个体，能让学生在试着完成生物学习任务的同时，积极地克服本人的被动思维和消极状态，又能让学生在学习知识的同时，消除被动感，继而在生物学习的世界中，不断地提高自我的自信心，也能让学生战胜本人的畏葸感，从而能让学生提高本人的学习效率，继而成为一个更为出色的学习者，这对于学生的意义是不可估量的。

关键词：高中生物;教学模式;学习效率;方法探究;参考要素

高中生物教师要试着扭转学生的被动思维和错误心态，让学生在学习生物的同时，也能更加认真、更加积极，继而在生物学习的过程中，能更好地突破障碍，让学生呈现出更加积极的自我，继而让学生的能力得到更大的进步，又能让学生更加懂得学习的内在意义和内在乐趣是为了让自我的知识更加丰富，也是为了让学生能够在学习知识的同时，能够积极突破自我的障礙。

一、转变教学观念，发挥学生的主体性

学生作为学习的主人，在本质上也应当处于学习过程中的主体地位，但是在传统的教学理念下，教师长期掌握着主导权和话语权，学生只能被动地接受教育，不能全面参与学习，无法发挥自身的能动性。对此，高中生物教师应彻底摆脱过去“以师为本”、师道尊严等落后观念的束缚，全面落实素质教育，认识和发挥学生的主体性，把学生作为学习的主人，给他们足够的思考、学习的空间、探究的机会，让学生在教学过程中主动表达自己的见解，提问，培养学生的主体性，发挥主体作用。……