信息技术在高中英语教学中的应用

【摘要】现代信息技术在教育领域中的应用，是当前乃至未来一段时间内教育发展的主要趋势之一。因此，文章首先分析了现代信息技术在高中英语教学中的应用作用，之后充分发挥现代技术教学作用，优化高中英语教学。

【关键词】现代信息技术;高中英语;应用作用

在教育领域，现代信息技术是一种教学效率高、应用便利的教学技术，让广大师生享受到了教育信息化带来的诸多优势。就目前而言，现代信息技术在高中英语教学中的应用比较普遍，其在课堂教学、学生学习上产生的积极应用有目共睹，显著激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。所以，我们工作在教学一线的英语教师，应当积极探索现代信息技术在高中英语教学中的教学实践策略，充分发挥现代信息技术的优势作用，同时消除现代信息技术应用过程中的弊病，使现代信息技术的教学优势在高中英语教学中得以充分发挥，提高高中英语教学水平。

一、现代信息技术在高中英语教学中的应用作用

（一）激发学生的学习兴趣。传统教学过程中，教师经常采用传统的教学方式，以黑板+粉笔为主，方式单一、过程枯燥，学生不易理解记忆，普遍缺乏学习兴趣。加之，很多学生对英语这门语言感到一定的陌生，學习上有抵触情绪，根本没有兴趣学习。而运用信息技术后，教师可以以视频、动画等方式呈现英语知识，或运用多媒体课件创设符合教学要求的情景，营造轻松活跃的教学氛围，让枯燥、无趣的英语知识变得生动有趣，让单一化的教学过程变得多形式化，更易激发学生的学习兴趣。如，讲“about”这一单词时，教师通过多媒体课件以动画方式依序展示单词的每一个字母，以及这一个单词的相关短语、句型，知识呈现方式更加有趣了，学生很容易产生学习兴趣。

（二）提高课堂教学效率。由于缺少必要的英语语言交流环境，高中英语课堂教学过程中很难达到理想的教学效果，教学效率提升成为了一件十分困难的事。在现代信息技术应用情况下，教师在课堂上可以通过信息技术辅助课堂教学导入、英语知识呈现讲解、教学成果归纳总结等每一个教学环节，优化课堂教学的全过程，促使课堂教学过程与之过去发生了一定的积极变化，进而带动课堂教学效率提升。

二、基于现代信息技术的高中英语教学实践策略

（一）运用信息化技术进行教学导入。在高中阶段英语学科教学中，教学导入也是保障英语教学质量和教学效率的关键所在，运用信息化技术可以有效优化教学导入形式和内容，点燃学生学习英语的热情，还可以快速集中学生的注意力。在教学导入环节，英语教师还可以根据学生的实际情况，结合英语教学内容来引入一些趣味性的画面，以此引导学生积极主动地参与到英语学习中，使学生的学习积极性和学习兴趣得到有效激发，帮助学生加深所学英语知识的印象，巩固所学的英语知识，提高英语学科的学习效率和学习质量，从而有效提升学生的英语学科核心素养。例如在人教版高中英语Unit5Music这一章节时，英语教师就可以转变以往传统的教学方法，结合高中生都喜欢追星的特点，将明星带入到视频课件中，以视频动画的形式编辑本节课的教学内容。英语教师通过这种生动趣味化的视频课件教学，可以抓住学生的课堂注意力，使学生在观看视频的同时，还可以进行自主思考探究，英语教师还可以引导学生进行套系讨论。使学生们都产生自主学习的兴趣，从而有效提升学生们的英语学习效率，使学生们的自主合作学习意识可以得到有效的提升。又或者是在Festivalsaroundtheworld一课的教学过程中，英语教师可以利用信息化设备来向学生们展示其他国家的起源、历史故事或者节日习俗等等，以此来让学生们可以更加真实地感受到这种氛围，这样学生们的学习兴趣和探究兴趣就很容易被调动起来，接下来的学习当然也会更加的积极、更加的活跃。

（二）运用信息化教学凸显学生主体性。新课程改革背景下，学生在课堂教学过程中的主体地位不容忽视，这就需要英语教师积极采取有效的教学策略，调动学生的积极主动性，真正将课堂交给学生，引导学生进行自主学习活动的开展，真正让学生成为学习的主人。将信息化教学应用与高中英语课堂教学中，英语教师通过结合学生的英语知识学习情况，进行针对性的教学引导，积极利用信息化技术资源，有效激发学生们的自主学习意识，让学生们对英语学科知识的学习充满期待，帮助学生们英语学科素养的养成。拓展阅读空间，优化语言输入。高中学生综合能力不高，尤其是写作能力欠缺，很重要的原因之一就是词汇积累量少，没有语言环境，输入的语言也比较少。

（三）运用信息化技术创设教学情境。听力教学是高中英语教学的一个重要内容，也是学生形成英语听、说、读、写、译能力的基础。为提高英语听力教学效果，教师利用现代信息技术辅助课堂英语听力教学，弥补以往听力教学缺陷，改进听力教学现状。实际教学中，可以从以下两个方面应用现代信息技术。第一，运用现代信息技术制作听力素材的音频或视频，自由调节播放进度和速度，让听力教学更符合学生学情。课前教师根据听力教学要求制作音频或视频，课堂上适时播放，训练学生听力。当学生听不懂或听不清时，教师操作计算机设备调节播放进度速度，并进行多次播放，适应学生的听力水平。如，讲《English around the world》一文时，笔者利用教材附带的听力素材制作了多媒体音频课件，为听力素材搭配了相应的图片，让大家结合着图片去听，以激发学生的听力兴趣。课堂上，第一次以正常速度播放，第二次可以1.5倍速播放，加深学生的印象。

综上所述，现代信息技术在高中英语教学中的应用，能够激发学生的学习兴趣、提高课堂教学效率、丰富课堂教学资源，使英语教学现状得到明显的优化改善。因此，在具体的教学实践中，教师可以基于现代信息技术展开听力教学、阅读教学、写作教学，借现代信息技术提高英语听力、英语阅读、英语写作等方面的教学效率和教学水平，使高中英语教学适应新课程改革要求，跟上现代教育发展趋势。

参考文献：

[1]张燕.信息技术在高中英语教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（17）：114-115.

[2]王黎.英语学科核心素养视域下的高中英语阅读教学策略研究[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（07）：76-78.

作者简介：康昆凤，中小学一级教师，指导学生参加能力竞赛、听力竞赛及英语演讲大赛屡次获省、市、区级奖项。在省级刊物上发表多篇论文，多次获校级优秀教师，在“南康区一师一优课，一课一名师”评比活动中获得二等奖。