故事在拓展农村小学英语阅读教学中的运用

邵启凤

故事对于小学生来说具有较强的吸引力，无论是在课堂学习还是日常生活中，他们都比较喜欢听故事，有助于注意力的高度集中。具体到小学英语教学而言，教师同样要有效运用故事教学法，结合趣味性小故事拓展阅读教学内容，调节课堂气氛，这符合小学生的身心发展规律与年龄特点，能够有效提升他们的阅读积极性，使其获得更为丰富的情感体验。

一、新课导入运用故事，引发学生阅读兴趣

新课导入作为课堂教学的第一个环节，正所谓良好的开端是成功是一半，导课质量直接关系到整体教学效果及整节课的成败。在小学英语课程教学中也是如此，要想通过运用故事拓展阅读教学，教师同样需高度重视新课导入环节的设计，首先围绕具体单元主题讲述一个有趣的小故事，在学生认知倾听的同时不知不觉地引出新课主题，使其由听故事顺利过渡至阅读活动中，有效引发他们的阅读兴趣，且让新课导入环节实现拓展教学的目的。

例如，在译林版小学英语四年级上册Unit 1 I like dogs教学时，本单元以“谈论自己喜欢和不喜欢的动物”为话题，让学生学会用英语来熟练表达自己的喜好，这对他们来说并不陌生。教师可以先讲述一个有关动物的趣味小故事：Once upon a time，two mice were being chased by a cat，when the cat nearly had successfully caught them，the mother mouse stood up and said“Wang！Wang！Wang！”.The cat was frightened and fled.针对一些生词可搭配相应的汉语解释，辅助学生理解故事内容，营造欢愉的课堂气氛，并要求他们找出故事中出现的动物，即为cat、mouse和dog，由此顺利导入“谈论动物”的主题，使其初步了解到新课内容同动物有关。……