小学英语阅读教学中设计有效问题的思考

张 凤

在小学英语阅读教学中教师要精心设计一些精简并且富有启发性的阅读问题，以此来提问学生，才能调动学生的积极性和主动性，从而提高阅读教学的效率。然而在现阶段的小学英语阅读中，由于受传统教学理念的影响，许多教师侧重于训练学生的听、说、读、写能力，忽视了学生阅读素养的培养。因此教师必须要基于问题设计的引领，以挖掘语篇当中隐藏的内涵，让学生基于对内涵的把握，发展学生的阅读水平和阅读技巧。

一、以激发学生兴趣为出发点设计问题

读前活动是小学英语阅读教学的前奏和基础，对于引领学生理解整个文本的结构具有非常重要的意义，因此教师在此阶段要激发学生的兴趣，并以此为基准点设计与语篇主题相关的问题，通过问答的形式激发学生相关背景知识和经验，找出学生理解语篇的障碍，为激活学生思维打下基础。在阅读前设计问题时，教师可以以导入性问题、铺垫性问题为主，帮助学生建立起知识之间的联系，从而激发学生阅读兴趣。

例如，教师在引领学生学习译林版小学英语三年级上册内容“My family and friends”时，在带领学生进行阅读活动之前，教师要通过有效问题的设置，以激发学生参与阅读的兴趣。首先，鉴于本节课是与学生生活较为贴近的话题，而且阅读内容中通常涉及的词汇是有关于外貌、性格、职业、爱好，并且意在引领学生学会掌握句型“What's her favourite… What does she do? What are her hobbies”。所以，教师可以把第一个阅读前的问题设置为：引领学生介绍自己的朋友和家人，这一话题会让学生用简单的词汇介绍自己的家人和朋友，以此引领学生参与到课堂之中。……