基于乐理学习视域下小学高年级音乐课堂的开展策略探究

鲁帮香

乐理知识是小学高年级学生在学习音乐时必须掌握的理论基础，与其他知识体系一样重要。掌握乐理知识，有助于学生在培养音乐技能，更加牢固地掌握音乐理论以及音乐内涵，而且还有利于学生对所学音乐产生共鸣，激发学习音乐的兴趣，从而提升学习效果。但是，音乐乐理和其他知识体系相比较，显得有些枯燥，如果不采取灵活的教学方式，容易造成学生的疲惫心理。那么，如何灵活教学呢。

一、游戏教学，快乐氛围中感受乐理知识

对于小学生来说，游戏无疑是激励学习、释放天性最有效的手段。而且要提高学习水平，必须从学生的学习兴趣入手，而游戏教学又是激发学习兴趣的必然要素，在现有的教学水平以及科技水平下，游戏教学是将乐理知识精彩化、促进学生提高乐理水平最有效的方式。而要在班级组织游戏，营造活跃的课堂氛围，还需要教师做到以下两点：首先，要注意摆脱单一的游戏规则以及游戏方式，在选择游戏时，不仅要注意游戏是否符合小学生的智力水平以及兴趣，更要注重游戏的多样化；其次，一定要设定游戏教学的目的，那就是寓教于乐，不是只有玩，也不是只有学，而是将玩和学紧密结合，在学习中玩，在玩的过程中学习[1]。

例如，为了教会学生们学会哼唱基本的乐谱，可以组织学生玩游戏，游戏名称就是将小动物送到自己家，小猫咪(mi)、小鸭子(la)、小猴(SOL)。教师要先在黑板上将这三个乐谱画出来，让学生根据乐谱的发音将小动物放在相应的乐谱下面，并且鼓励学生发音。……