小学语文教学中核心素养的导向

张淑琴

语文核心素养教育目标的确定对于小学语文教师的教学改进来说有着非常重要的意义，能够为教师开展教学设计提供明确的方向，也能够从多角度出发帮助学生完善能力和品质，为学生个体发展和终身学习奠定基础。核心素养导向下的小学语文教学应该帮助学生建构日益完善的知识体系，引导学生自主探究，在关注学生成绩进步的同时，更加侧重学生能力的发展，在迁移运用当中提高学生的学习深度和层次。教师在和学生沟通互动的过程中，要加强核心素养的渗透，增进学生对核心素养内涵的理解，提高学生学习自觉性与自主性。

一、丰富教学活动，培养核心素养

核心素养的培养效果和学生参与语文学习的状态存在着密切关系，只有在学生保持强烈而又持久学习热情的状态下，才能够让学生得到更好的成长，优化学生的学习体验，降低核心素养教育的难度。组织开展教学活动，特别是多元化的主题活动是达成以上目标的有效措施，因为这些活动可以为学生提供展示才华才干的舞台，促使学生在实践中收获成长，优化学生的情感体验，锻炼学生的综合学习能力。例如，为了培育学生阅读能力这一重要的核心素养，教师可以结合教材，同时联系课外开展阅读主题活动，选择学生感兴趣的阅读材料，让学生进行交流和互动。调查研究显示小学生对探险类书籍兴趣浓厚，于是教师可以组织探险主题的阅读活动，给学生推荐几本同类书籍，比如《海底两万里》《汤姆索亚历险记》《鲁滨孙漂流记》等等，并让学生自主选择自己感兴趣的书籍。……