生活化教学：提升小学道德与法治教学效益的策略“密码”

周绍群

新课改背景下，生活化教学是教师常用的一种教学策略。所谓生活化教学，就是教师在教学中立足学生生活实际，用生活实例协助理解学科知识，用学科知识分析和解决生活问题，使学科知识来源于生活又应用于生活。对于小学道德与法治这门课程来说，它涉及道德规范、法治常识、社会知识等方方面面的内容，绝大部分内容都与学生生活存在密切联系。因此，教师在小学道德与法治教学中，应尽力结合学生生活实际，努力实施生活化教学，以促进教学效益提升，促进学生道德与法治素养更好地形成。

一、营造生活化学习氛围，激发学生学习兴趣

传统的道德与法治课程教学模式总是教师单向的讲授，由于小学道德与法治的兼职老师多，这种讲授又偏重于让学生在教材上圈划重点的模式，更有一些老师索性丢掉教材，将教材中的易考知识整理成讲义印发给学生机械记忆。这种课堂教学氛围无疑是沉闷的“死水”，教学效果也达不成课程本身应有的预设。事实上，小学道德与法治的绝大部分内容是与学生生活存在密切联系的，如《我的家庭贡献与责任》《健康看电视》《网络新世界》《生活离不开他们》《自主选择课余生活》《弘扬优秀家风》《感受生活中的法律》等课节内容，都是与现代学生生活密不可分的。因此，正确的做法是通过一体机呈现相关的生活图片或适当的生活视频，用生活化的语言、生活化的实例、生活化的情景、生活化的人物深入浅出地阐述教材中的大道理，使道德与法治的课堂教学处处充满生活的“烟火气”，达成教学联系生活的氛围。……