批评性语篇分析的跨学科性范畴研究∗

赵家明 杨梅

（吉林大学公共外语教育学院，长春 130012）

提 要：跨学科性作为批评性语篇分析的一个范畴和特征，为学科创新和发展提供不竭动力。通过梳理国内外研究者对批评性语篇分析跨学科性的阐释与实践，这一范畴呈现出西方研究思维、社会文化的特征和尖锐的政治批判，且国内研究思路大多受到西方研究路径的限制，对中国社会语境下的研究不具有普遍适用性。基于此，提出“理性与多元文化互动的思维范式融合”对跨学科性进行修正，并意识到在跨学科性实践中要注重理论建构和学科主体意识；依据批评性语篇分析跨学科性新动向提出应对策略。对跨学科性范畴的梳理和修正，有助于提高批评性语篇分析的适用性，并融入新内涵以顺应跨学科性研究的发展，使其在新动向和挑战中依然保持生机。

1 引言

“跨学科”（interdisciplinary）这一概念最早由美国心理学家伍德沃斯（Woodworth）提出，目的是突破学科界限，促进多种学科间研究的发展。由于批评性语篇分析（Critical Discourse Analysis，简称CDA）兼收并蓄的特征，“跨学科性”（inter⁃disciplinarity）成为CDA学者研究的重要范畴。沃达克（Wodak）强调跨学科研究，整合多种理论方法，形成新的整体研究，这种跨学科研究涉及到研究理论和实践的多层次整合，强调研究团队成员学科背景的多元化对研究理论和方法创新的重要作用（Weiss，Wodak 2003：18）。费尔克拉夫（Fairclough）提出对CDA的超学科（transdisci⁃plinary）研究，这种研究方法不是将多种学科和理论分析框架简单的叠加，更强调两种学科和分析框架间的对话，并实现双方的共同发展。……