PBL教学法在高职高专公共篮球课教学中的应用实践

赵雪峰 刘臻 河南交通职业技术学院

篮球是体育学科的一部分，对学生的身体素质与心理素质培养具有积极作用。通过科学有效的教学方法，可以使课堂教学达到事半功倍的效果，提升学生学习积极性与主动参与篮球运动意识。如何发挥PBL教学法的优势，提升公共篮球课教学效果呢？本文就此进行分析。

一、PBL教学方法

PBL（Problem-Based Learning，简称PBL，也称作问题式学习），主要情境教学为主的一种教学模式，最早起源于20世纪50年代。这一教学方法更加注重学生的主体地位，要求教育工作者设计以学生实际情况为主的情境，激发学生的创造力与潜能，使学生从被动学习转变为主动学习，在教师的引导下完成基础知识学习。与传统教学模式相比，这一教学方法的运用主要具备以下优势：第一，为学生营造轻松自由的学习氛围，使学生在良好的学习环境下可以自主学习，畅所欲言。传统灌输教学模式中，教师会利用以往教学经验，结合教学大纲要求，设计教学活动，让学生在自身的指导下完成学习任务。PBL教学方法的运用，转变注入式教学模式，学生可以根据教师布置的任务或者设计的情境，自主探索学习，以此满足自身学习需求，完成学习任务[1]。第二，可以辅助教师发现教学中存在的问题，并与学生解决问题，无形中提升教学效率与质量。在课堂教学中，教师可以就学生学习中存在的不足，设计学习任务，要求学生在任务的驱动下解决问题，使学生在潜移默化中养成积极主动的学习习惯，以此实现学生良好品质的培养，为学生更好的学习体育知识打下坚实的基础。……