中小学体育教学衔接途径探讨

庄重 常州市明德实验中学

中小学体育教学如何实现无缝隙衔接，一直以来都是教育工作者重点探讨的一个问题。中小学生不管是思想还是行为方式都有着重大的差异，小学生天真爱玩，学习能力和接受能力较弱，初中生的思想相对成熟，学习和接受能力大幅度提升，体育教师在设计课堂教学内容和方法的时候，要充分考虑到学生在思想和情感方面的变化，抓住学生的特点，对传统教学方式进行改革和创新，激发学生学习和参与体育课程的兴趣，引导其树立终身体育的意识，提高体育课堂教学的有效性。

一、现阶段我国中小学体育教学之间的差异表现

（一）中小学体育教学在教学目标和指导思想方面存在的差异性

随着新课改深入的发展和落实，小学属于义务教育阶段，小学生不需要面对升学压力，因此小学体育教学更加重视素质教育，小学体育教师在设计教学目标和教学内容的时候，更加倾向于培养小学生良好的体育锻炼习惯，主要是指导小学生如何正确的进行体育锻炼。而中学生需要面对中考压力，中学的领导和教师更加重视文化课程的成绩，而忽视了体育教学的重大作用，导致中学生普遍认为体育是门副科，学好学坏对自身的成长和发展没有影响，使其对学习体育知识和技能没有兴趣[1]。

（二）中小学体育教学在学生生理、心理、环境等方面存在的差异性

小学体育教师在教学过程中充分的考虑到小学生特有的心理特点（天真、好动、好奇心强），主要采用引导方式安排课堂教学内容，对学生主要采取表扬的方式鼓励其主动参与体育教学活动。……