旅游专业“职业形象塑造”课程目标达成度分析

陈金花

九江学院，江西九江 332005

引言

随着高等教育的发展和一流本科建设的不断提升，全国各大高校对课程建设提出了新的标准和要求。

一 研究背景

在《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》中提出了新时代高教40条，提出全面振兴本科教育的主攻任务和突破口就是打造一流的专业，一流的课程，打造金课，淘汰水课，全面治理整顿本科教学秩序。

在教育部的呼吁下，在专业建设的大背景下，全国各大高校都投入了大量的人力财力，积极开展相关的课程建设研究，如包斌、吴文惠等人在《课程教学基础目标达成度评价体系的建立——以“专业英语”课程为例》一文中，研究了如何建立课程教学目标达成度评价体系；余新栓、康金辉等人对《微机原理与接口技术》课程目标进行了研究，围绕对应的毕业要求指标点,明确课程目标,优化课程内容和教学环节,完善考核方式,实施课程目标达成度评价策略，为进行课程评价和持续改进提供依据[1]。聂仁仕 、陈雄在《论工程教育专业认证课程达成度评价体系之缺陷——以西南石油大学为例》一文中，对课程达成度评价体系现存的问题及弊端进行了一定的分析，并提出了相应的解决措施[2]。

由此可见，高等教育迎来了全新的挑战。传统的《职业形象塑造》课程，在课堂教学中是以专业知识的传授为主，教学内容、教学目标、教学手段等无法有效地满足经济社会需求。如何将知识真正转化为学生内在的能力？……