“互联网+”教育背景下特殊学校体育文化建设策略研究①

董业平 冯兰兰 李六妹 陈抗

(广州商学院体育部 广东广州 511363)

目前，我国共有约8500万残疾人。习近平总书记在十九大报告中指出，幼要有所育，弱要有所扶。在此背景下，我国特殊学校体育教育改革事业迎来了新的发展契机和挑战。为努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，对特殊教育学校体育文化建设进行深入探究，以期为我国特殊学校体育教育改革事业及体育文化构建提供可操作性参考，对“弱有所扶”，以及保证全体人民在共建共享发展中有更多获得感和关爱感具有重要意义。

1 概念解析

1.1 “互联网+”教育

“互联网+”简单理解就是跨界融合。习近平总书记在十九大报告中也提出：“要建设网络强国、数字中国、智慧社会，推动互联网、大数据、人工智能和各行业深度融合”。“互联网+”教育，可理解为互联网与教育深度融合。

1.2 特殊学校体育文化

文化兴国运兴，文化强民族强。体育本身就是一种文化，体育文化是在社会文化发展的基础上产生的，具有陶冶品质、教育之功效。特殊学校体育文化可以简单理解为特殊教育学校内所呈现出的一种特定的文化氛围。

1.3 “互联网+”教育与特殊学校体育文化关系

“体育”主张身体是教育的基础。身体教育通过身体培养优良的品格，也为身体培养健康的体格。在信息化时代，运用互联网与特殊学校体育教育深度融合，改革特教学校体育课程教学，完善特教体育教育，发展特教学校体育文化。

2 特殊学校体育相关研究的进展

2.1 国内相关研究现状

习近平总书记在十九届四中全会提出，要健全幼有所育、学有所教、弱有所扶等制度体系。……