刍议小学英语课外阅读教学模式的应用策略

⦿童 芳

英语作为使用最广泛的语言之一，其重要性不言而喻。小学阶段作为学生英语学习的起步阶段，是学习英语的关键时期。因此，除去教材内容的英语讲授之外，教师必须通过英语课外阅读进一步加强学生的英语读写说能力，切实提高学生的英语水平和学习兴趣。小学阶段学生对于英语的学习各方面都处于薄弱环节，尤其在单词的积累和语境的理解方面，并非朝夕可成。本文通过遴选恰当阅读材料、教授阅读技巧等策略有效开展课外英语阅读，使学生对英语学习形成正确的学习观、兴趣观。

一、遴选合适的英语阅读材料

小学英语课外阅读的教学内容不是随意搬来几篇文章就可以敷衍了事，而是要根据学生已有的英语学习能力和需求并且结合课本的相关内容，选择优质的阅读材料，使学生通过课外英语阅读的学习来巩固课内学习的知识、提升英语能力。简而言之，低年级学生英语水平低，可接受的信息容量小，因此给低年级小学生选择阅读材料时倾向于简单对话；高年级学生已有基本的英语语感和知识储备，所以可以给高年级学生提供短篇英语文章。

比如，学生学习《Playtime》后，教师根据学生的掌握情况，搜集了一段关于喜爱的体育项目的对话：“Are you like playing football?”“No，I like to ride a bike.”“Xiaoming，are you like to swim?”“Yes，I like to swim.”…教师利用几组简单的对话，让学生通过阅读进一步巩固新学习的关于体育活动的单词。同时，教师在学生基本了解对话内容后播放音频，让学生进一步练习听力和发音。……