幼儿体能锻炼中合作探究的策略①

高磊

(豫章师范学院 江西南昌 330103)

多数幼儿普遍存在身体素质不佳、体能不充足的情况，为更好地应对这一局面，该文从幼儿体能锻炼的角度出发，通过合作探究的方式，将教师、家长与幼儿联系起来，形成全新的合作学习机制，借此促进幼儿的全面发展。

1 幼儿体能锻炼的特点

幼儿通过一定量的体能锻炼，可以稳步提升自身的身体素质，激发幼儿参与体育活动的热情，更好地融入到日常生活之中，在增强自我保护能力的同时，促进心理状态的成熟，无形之中，保证了幼儿对于疾病的抵抗力[1]。与其他年龄段的学生不同，幼儿力量较小、身体稳定性较差，对于多数运动动作要领无法完全掌握，这种情况的存在，无疑对幼儿体能锻炼产生了深远影响。

2 幼儿体能锻炼的基本要求

2.1 幼儿体能锻炼的安全性要求

幼儿对于自身安全的防护意识较弱，在体能锻炼的过程中，发生突发情况的机率较高。为避免安全事故的发生，最大程度地提升幼儿体能锻炼的安全性，需开展相应的工作。教师与家长在引导幼儿开展体能锻炼活动之前，需要根据体能锻炼的实际，简单明了地向幼儿介绍体能锻炼项目的玩法及相关规则，通过这种方式，逐步引导幼儿有序地参与到体能锻炼之中，既能够达到体能锻炼的目的，又规避各类风险，保障幼儿的人身安全[2]。例如，在锻炼幼儿的平衡能力时，教师要嘱咐幼儿看清障碍物，并做好防护措施，通过这种方式，保障幼儿在体能锻炼中的健康安全。……