幼儿校园足球实现“教会、勤练、常赛”途径的研究

郝建辉 徐元玉

(扬州大学体育学院 江苏扬州 225000)

习近平总书记曾多次在会议中提及“足球要从娃娃抓起”，中国足球经历了多年的“摸爬滚打”之后，也开始向这个发展方向靠近。自校园足球开展以来，我国一直在探索并完善幼儿足球的体系。2020年8月28日，《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》指出校园足球的工作重心将会下移到幼儿园[1]。2020年10月15日，中央办公厅、国务院办公厅联合印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，对“教会、勤练、常赛”的教学改革目标进行了全方位阐释[2]。中小学的“教会、勤练、常赛”同样也能应用到幼儿体育教育中去。该研究通过文献资料法、逻辑归纳法等方法，探讨当下幼儿校园足球该如何实现“教会、勤练、常赛”的目标，为幼儿足球的开展提供一定的理论参考，旨在推进我国幼儿校园足球的良好发展。

1 幼儿校园足球开展现状及作用

我国幼儿足球正处于启蒙阶段，开展状况不佳。大多数幼儿园因师资或场地问题，不能够将足球作为一门独立的课程。尽管有部分幼儿园在尝试开展校园足球，但在专业性及规模上有所欠缺，不理解幼儿校园足球的开展目标，走上了“畸形”的校园足球道路。此外，不同地区的开展状况也不尽相同。经济发达地区开展校园足球的幼儿园较多，但水平参差不齐，许多幼儿园只是借助校园足球进行宣传，但实际开展状况不佳。而经济落后的地区，幼儿园校园足球开展状况糟糕，甚至有幼儿园忽视了所有的体育项目。……