三全育人视域下的“景点导游”课程思政路径

张 翼

南京铁道职业技术学院，江苏南京 210031

引言

《景点导游》课程既是集课、证、学合一的职业技能证书“导游职业资格证”中科目五《导游服务能力》项目相对应的考证课，更是促进和培养学生的“工匠精神”，提升他们的专业劳动素养和能力的理论与实践一体化课程。

一 概述

旅游管理专业的课程思政建设是将思想政治工作结合专业发展实际的需要，培养德才兼备的新型旅游专业化人才的有益探索[1]。《景点导游》课程以党的十九大报告中指出的“推进国际传播能力建设，讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力[2]。”为宗旨，着力树立学生的职业荣誉感和使命感，并增强诚信、敬业、奉献的职业精神和责任意识，提升终身学习和可持续发展能力。

二 课程思政实践路径

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上讲话强调：“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全过程全方位育人[3]。”《景点导游》课程以景点相关的历史背景和文化知识为主要载体，本身就蕴含着丰富的思政元素。教师在向学生讲授景点背后的历史事件、文化要素时同时就是在潜移默化之中对学生进行中华优秀传统文化的传播和熏陶。

“课程思政”是完善“三全育人”格局的关键载体。“三全育人”是发挥教育合力、提升育人质量的重要举措[4]。为了能更好地提升育人效果，结合本课程的特质和学生的学情，设计了以下课程思政实践路径。……